PRÁCTICA 4: "Lenguaje Signado"
INTRODUCCIÓN
Con esta práctica, en el contexto de una escuela inclusiva, trataríamos de fomentar el conocimiento por parte de los niños de otro lenguaje diferente al que ellos usan en la práctica cotidiana.
Pensamos que es fundamental que los niños logren comprender cómo no solo podemos comunicar mensajes a través de las emisiones orales, sino que también podemos comunicarnos mediante gestos y signos. A su vez, también creemos que es muy importante que los niños desarrollen empatía hacia las personas que no pueden comunicarse mediante emisiones orales, al igual que se produzca interés hacia otro tipo de lenguajes alternativos.
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Comenzaremos explicándoles a los niños que existe otro lenguaje diferente del lenguaje oral, que es el lenguaje signado.
Cuando en el aula de 4 años trabajemos el tema de los animales, podremos introducir una actividad en la cual enseñaremos a los niños el signo de diferentes animales, para que tengan la oportunidad de tomar contacto con este lenguaje.
La actividad que proponemos se realizará en la asamblea. Para realizarla, dispondremos de pictogramas en las cuales estarán representados diferentes animales (como el perro, el gato, el tigre…) y los representaremos con lenguaje de signos para que logren ponerse en la piel de aquellos niños que no son capaces de escuchar las emisiones orales y que tienen que comunicarse mediante lengua de signos. De esta manera cada niño elegirá el animal que más le guste y uno por uno tendrán que ir expresándolo al resto de compañeros mediante el signo correspondiente. De esta manera, lograremos que los niños utilicen el lenguaje signado para expresar lo que quieren decir al resto, en este caso su animal preferido.
Esta actividad la podríamos alargar haciendo que los niños cada vez que quieran hablar de uno de esos animales utilicen también este signo, acostumbrándose a la utilización de este lenguaje.